Collège Georges Brassens, Brazey-en-Plaine

Le projet en quelques mots :

Le collège de Brazey-en-Plaine a lancé en 2023-2024 le projet Egalité Filles-Garçons. Ce projet vise à sensibiliser et éduquer les élèves sur les enjeux des discriminations, notamment celles liées à l’orientation sexuelle et à l’identité de genre. Les actions comprennent des échanges avec les élèves, des expositions sur les personnalités LGBT+, des débats, des quiz, ainsi que des ateliers d’éducation à la vie affective. Le but est de lutter contre les LGBT-phobies, de promouvoir l’égalité entre filles et garçons, et de sensibiliser à l’histoire des droits des personnes LGBT.

Mise en œuvre dans l’espace et le temps :

La mise en œuvre du projet a été construite autour de plusieurs étapes clés, visant à sensibiliser aussi bien les élèves que les adultes au sein de l’établissement. Tout a commencé par des échanges entre les enseignants lors d’un conseil pédagogique, où le projet a été proposé à l’ensemble de la communauté éducative. Une fois cette phase de préparation terminée, le projet a été intégré au CVC (Conseil de la Vie Collégienne) et aux ambassadeurs contre le harcèlement, avec des actions collectives comme la création d’affiches illustrées, la réalisation d’un flashmob ou encore des débats avec le conseiller départemental des jeunes.

Les activités se sont déroulées sur plusieurs semaines, en particulier lors des « Semaines contre les LGBT-phobies » du 13 au 24 mai 2024. Les élèves ont pu découvrir des figures historiques et contemporaines ayant marqué les luttes pour les droits LGBT, à travers des expositions et des quiz. Les référentes du projet ont également conçu des supports pédagogiques tels que des cartes d’association sur le vocabulaire LGBT et des frises chronologiques retraçant les grandes dates des luttes pour l’égalité.

Des discussions et débats ont été organisés autour de vidéos réalisées par les jeunes élus, et des actions concrètes ont été mises en place pour aider les élèves à réfléchir sur la violence verbale et les discriminations, notamment par la réalisation de panneaux d’expressions LGBT-phobes et leur « réparation » avec des messages positifs. L’objectif était de montrer concrètement comment chacun pouvait agir, en tant qu’élève ou futur citoyen, pour lutter contre ces discriminations.

Les points forts du projet :

1. Sensibilisation ludique et interactive : Le projet a su utiliser des formats ludiques pour sensibiliser les élèves, sur les discriminations. Ces activités ont permis d’aborder des thèmes complexes de manière accessible et engageante, tout en favorisant la participation active des élèves.

2. Valorisation de modèles positifs : L’une des grandes forces de ce projet a été de faire découvrir des personnalités influentes, qu’elles soient artistes, sportifs, ou figures historiques, qui ont marqué les luttes pour l’égalité des droits et la lutte contre les discriminations. Des figures comme Lady Gaga, Antoine Griezmann, ou Harvey Milk ont été mises en avant, permettant aux élèves de s’inspirer de leurs engagements et de comprendre l’impact de leur activisme. Cette approche a contribué à déconstruire les stéréotypes et à éveiller l’admiration et le respect envers des personnes souvent marginalisées.

3. Action de groupe et expression collective : Un flashmob organisé dans la cour du collège, sur une chanson choisie par les élèves du CVC, a permis de créer un moment de cohésion et de rendre l’engagement contre les LGBT-phobies visuellement et collectivement puissant. Les élèves se sont engagés ensemble dans une performance artistique, renforçant leur sentiment d’appartenance et leur capacité à s’unir pour une cause commune.

4. Approfondissement des connaissances et réflexions personnelles : Les élèves ont été invités à réfléchir à l’histoire des discriminations subies par les personnes LGBT, à travers des quiz et des débats, mais aussi par l’étude des grandes étapes de l’histoire des droits LGBT, comme la dépénalisation de l’homosexualité ou les émeutes de Stonewall. Cela leur a permis de mieux comprendre les enjeux sociaux et politiques, tout en nourrissant leur réflexion sur les inégalités et les injustices.

5. Une démarche inclusive et en constante évolution : Le projet a également mis en place un système d’amélioration continue, avec des questionnaires de ressenti pour les élèves, afin de mieux comprendre leurs impressions et leurs besoins. Cette prise en compte des avis des élèves permet d’adapter les actions futures et de développer davantage l’engagement du collège envers l’égalité et contre les discriminations.